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产学合作协同育人报告会举行,浙江社科网

- 编辑:太阳集团 -

产学合作协同育人报告会举行,浙江社科网

  10月14日,作为第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛同期活动之一的四场“互联网+”产学合作协同育人报告会分别在我校一号楼报告厅与经济学院报告厅举行。报告会特邀14位企业家、领军人物分享产业发展趋势、行业人才需求和产学合作育人经验,畅谈创新创业大势,给青年学子指点人生发展方向。

当前,大众创业、万众创新已成为国家战略。大力推进“双创”工作,培养全社会的创新精神、创业意识和创新创业能力,是适应经济新常态,协同推进“四个全面”,加快促进“中国制造”走向“中国创造”,提高国际竞争力的必然选择,也是我国高等教育全面深化改革,为经济社会发展培养更多高素质创新创业人才的必由之路。为此,地方高校应正确认识并处理好六大关系,推动高质量的创新创业。

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处理好高校与地方政府的关系,共建创新创业服务体系。创新创业是一个系统工程,需要大学发挥教育及平台优势,集聚创新创业载体、科技、人才资源,也需要地方政府提供工商、税务、专利、法律、水电等公共服务及政策支持。高校应与地方政府加强战略合作,发挥双方比较优势,共建创新创业服务体系。如黄河科技学院与郑州市二七区人民政府合作共建“U创港”创新创业综合体,“U”是指University,“创”是指创意、创新、创造,“港”是指创新人才集聚的港湾、中小微企业孵化的港湾,综合体着力打造综合公共服务、专业技术支撑、科技金融服务、创新创业教育等四大平台,不断完善黄河众创空间、“U创”孵化器、“U创”加速器、人才公寓及配套设施等四大功能区,构建全链条、全要素的创新创业服务体系。

记者 朱必勇 摄

处理好高校与行业企业的关系,避免盲目创新创业。创新创业的内驱力是发自创客内心的兴趣、渴望和热爱,是通过创新创业教育不断被激活的基因;外动力则来源于市场需求。因此,创新创业的动力机制应该是外部的客观规律性与内部的主观能动性的有机统一。在这一动力机制中,高校承担着创新创业教育的功能,目标是培养大学生创新创业DNA;行业企业承担着需求导向及实践育人的功能,目标是保证大学生创新创业有的放矢,更好地服务于地方经济社会、科学技术及产业的发展。目前,我国地方高校已经开始探索与企业共同建立行业学院、设立创新创业学院、共建技术研发中心、建立创新创业导师制度等多元化校企合作育人的模式,以期推进产教融合、校企协同育人。

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处理好高校与创客的关系,让大学生创新创业蔚然成风。新形势下,大学生将成为创客的主力军,地方高校应抓住创客运动的契机,为创客打造全方位全过程的生态链条,让更多的大学生创客能够借助大学教育、科技、创新等资源和服务,把创意转化为产品,实现创新创业梦想。培养和服务大学生创客的过程,也是地方高校塑造创客文化的过程。随着大学生创客数量的增长,校园里将逐步形成大胆创新、允许失败、宽松包容的文化生态,让创业创新蔚然成风,最大化地释放高校人才红利。

记者 刘涵木 摄

处理好创新创业工作与人才培养的关系,提高服务经济社会发展能力。创新创业工作的根本目的和最终目标是服务于人才培养。在2014年召开的全国职业教育工作会议上,李克强总理强调要加快培养高素质劳动者和技能人才,为推动经济发展和保持比较充分的就业提供支撑。《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等政策的出台,是地方高校人才培养模式改革的深化,体现了国家高等教育政策的连续性。从改革方向看,创新创业工作是地方高校抓住国家新的政策机遇期,顺应产业转型升级需要,向应用技术型大学发展的重要抓手和突破点;从培养目标看,创新创业是对应用型人才培养提出的更高一个层次的要求;从培养过程来看,创新创业人才与技术技能人才都需要走产教融合、校企合作道路。因此,地方高校应当正确认识两者之间的关系,找准契合点,寻求一举双效的改革措施。

  上午,中国工程院院士李培根给大家带来了作为一位教育专家对创新创业的思考。他旁征博引,列举诸多古今中外著名的思想家、科学家、文学家、哲学家、企业家、发明家的例子,阐述了当前“大众创业、万众创新”热潮中还需要一种静的力量,并阐释了“静”的内涵——不欲之欲、植根于存在的意义、美、“超自然存在”的“闲适”,并强调创新创业者需要静下来想想我们为什么而出发,还要理解信仰、善都是一种静的力量,创新要植根于人的存在的意义——需要静,创新需要自由,自由需要静,“超自然存在”的“闲适”使人有正确的、创新的思维模式,敢于做大事源于静,创新创业要解决实际问题,但不能陷入实用主义、工具主义。李培根表示,如果我们有一份静的力量,在创新创业的过程中,我们可以探测自己的事业高度,还可以静观自己的人生深度。

处理好创新创业教育与专业教育的关系,促进创新创业教育与专业教育的融合。从实践方面看,创新创业人才的主要特征是具有发现机会的能力、问题导向的思维方式、质疑及批判性精神、敢闯敢创的品质、自我管理及团队合作和实践能力,等等。这些特征更多涉及通识教育、素质教育与创新创业教育。但是要真正建造起创新创业人才这座大厦,还需要专业教育的设计和构筑。创新创业不是某一个学科或者某一个专业的特权,创新创业的种子遍布每一个领域,也需要在经济社会及文化的每一个领域开花结果,这是党和政府不遗余力推动大众创业万众创新战略的一个重要出发点。地方高校在改革过程中,需要思考如何把创新创业教育与专业教育融合到一起,在专业教育的过程中加强和升华创新创业教育,让学生既能够发挥专业所长,又可以利用专业知识和技能实现创新创业梦想。

  找钢网高级副总裁、首席战略官郎永淳介绍了工业互联网时代在大数据、人工智能、B2B等领域给我们带来的新机遇。他认为,工业互联网时代企业盈利模式正在改变,出现了多方交易的商业平台,B2B得到了快速发展。那些具备了产品标准化、规模巨大、中间环节冗繁、面临批发向零售订单转型的行业适合做B2B。中国互联网已走在世界前列,中国拥有全球最大的消费市场、工业生产基地。借助工业互联网,让传统产业脱胎换骨,中国经济有望实现弯道超车。

处理好创新创业工作与教学改革的关系,构建创新创业教育的长效机制。创新创业教育是一项实践性、应用性和综合性很强的工作,对于地方高校的教学改革来说是一个巨大的挑战。首先,在教学模式上,创新创业教育的课堂应该是开放的、多元的、互动的,以问题探究为导向。其次,在师资队伍建设上,创新创业教育重在培养学生的创新意识和企业家精神,需要充分吸收科学家、企业家、成功创业者、风险投资人、校外专家等力量的深度介入,并建立创业导师发挥实质指导作用的机制。再次,在教学管理上,需要根据学校自身办学实际及不同专业的需要,合理设置创新创业学分,完善学分积累及转换制度,探索弹性学制和教职工可限期留岗创业制度,鼓励学生进行创新实验、参与课题研究、发明专利、发表论文、自主创业,激发师生创新创业激情。最后,在考核机制上,应以成果和效益为导向,避免过去盲目追求数量增长的粗放式发展模式,克服急功近利的思想,建立创新创业长效工作机制。

  腾讯公司副总裁王巨宏认为“互联网+”是产业创新源动力、产学融合助推力、健康生态持续力。“互联网+”拉开“创新革命”,“互联网+”的DNA是连接、开放、感知&融合、以人为本。其中,连接为各行业注入新能力,开放是要打造产业生态系统,感知&融合是打造人人受益的普惠经济,以人为本是新生活及新的社会形态。科研合作、学术交流、学生平台的紧密关联使得“互联网+”产学融合助推力。她强调了健康生态的创新人才要有行业融入感、追求卓越、学习能力、逻辑思维。

  吉贝克信息技术有限公司董事长刘世平给大家讲解了大数据及其应用。他认为大数据是更加广泛、更加深入的数字化以及全社会范围内数据的互联互通,并分析了大数据的发展历程、产生背景、来源、特征、分类、发展趋势及其作用等。他强调,大数据应用需要具备的四个条件:系统的应用规划、可靠的数据基础、高级数据分析能力、数据安全保护。同时,大数据时代IT人需要具备在数据仓库、商业智能、非结构化数据处理、数据挖掘等方面的技能,并强调目前市场尤其紧缺非结构化数据处理人员。对如何培育大数据人才,他建言,高校要优化专业设置,提供企业需要的课程体系,企业也要下沉到高校,提供针对性的技能培训。

  北京帝恒投资集团董事长曾钫作了题为“进一步推进就业型创业”的报告。曾钫从分析最新出炉的第二届中国“互联网”创新创业大赛总决赛“30强”高校类别引入,对创新创业的类型进行了梳理。曾钫认为,为了提升大学生创业的有效性,政府和高校需对大学生创新创业给予针对性、分层次的支持。在支持创新型创业的同时,更要支持就业型创业,让更多的学校、学生享受创业。

太阳集团娱乐网址,  美团•大众点评技术学院院长、我校1996届校友刘江作了题为“互联网时代大趋势,视野与思考”。刘江先介绍了自己创业的经历,指出虽然现在创业成功率很低,但是积极的创业的心态更为重要。通过梳理互联网技术的发展历程,总结了互联网目前的强劲发展趋势“软件无所不在,万事万物正在被数字化、互联网化”。刘江认为我们要了解行业发展趋势,也要了解技术更新趋势,最后他寄语大学生:创业是一段旅程,人生是一段旅程,要享受这个过程,实现自我价值的提升。

  什么是创客精神?创客运动又为我们的生活带来了怎样的变化?创客与创新教育有着怎样的关系?Arduino中国区董事总经理陈愈容在题为“创客运动与创新教育”的报告中向现场听众讲述了她从美国硅谷的创客节到中国如火如荼的创新创业活动寻找到的深刻答案。陈愈容认为创业是创客的自然延伸,创客精神与创客运动在创新教育中有重大作用。

  神州数码控股有限公司首席科学家谢耘在题为“信息文明的曙光与历史跨越的挑战”的报告中开门见山地指出集成线路技术已经成为技术复活和发展的原动力。他总结说,信息技术的冲击颠覆了产业、改变了生活、冲击了一切,依托互联网,我们改变了制造模式,但是仍然面对着历史跨越的挑战——原始创新。最后他表明面对这一挑战,面对创新之难,我们应做到从容面对未知。

  下午,麟玺创业投资管理有限公司创始合伙人陈雪涛对双创时代的90后给予了特别关注,他以“迎接90后的创客时代”为题,分析了中国的宏观经济形势、转型背景及现行经济形势下90后创业者面临的机遇和挑战。他认为,90后拥有多元化的价值观,原始权威在“90后”的眼中越来越淡化,新生代力量更具有创造力,已成为创新创业的主力军。要释放每个青年学生的创新能量,就要秉承“创新、实践、分享”的创客理念和“精益求精”的工匠精神,以新科技为支撑,以创客空间为载体,以开发、培养和提高大学生创新创业意识、创业精神、创业心理品质、实践能力和创造力为教育内容,这样才能实现为社会培养创新型和开拓型人才的目标,促进高校创新创业教育又好又快发展。

  蓝鲸传媒联合创始人、总裁李武认为对于创业者来说,黄金时代就在眼前,他讲述了自己的创业经历,提出创业者必须学会产品、融资、管理、财务、销售和营销等六种必备技能。他分享了十条创业经验:随时会失败,做好心理准备;创业是一场马拉松,是越往后越难;团队很重要,不要单打独斗;学会在不同的阶段扮演好不同的角色;要十项全能,即使不精,至少要懂;智商可忽略,情商要高,执行力比想法更重要;脚踏实地,切勿虚荣;节约每一个铜板;融资要快,拿到手里才叫钱;不要指望任何人帮你分担。最后他以“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧”与大家共勉。

  新道科技股份有限公司合伙人、高级副总裁周前进认为培育创新创业型人才战略上要做正确的事,战术上要正确地做事。创新创业型人才教育课程应包括研究型、应用型、创业型,并有企业参与,培养创新创业人才是目标,普及创新创业教育是重点,建设双创教育平台是基础,传承创新创业文化是根本。他还认为,大学需要市场化运作的创新创业学院,创新创业学院的工作要聚焦到人才培养全过程,是学生的实践育人平台、学生的企业孵化平台、教师的科学研究平台、学校的社会服务平台、学校的产教整合平台、教育的目的是培养有能力服务于社会的人。大学需要构建开放的创新创业教育生态系统。

  北京万学教育科技集团董事长张锐在题为《大学生创新创业完备规划》的报告中,详细分析了大学生创新创业从零开始所需要的条件与要素。张锐认为,大学生创新创业不能光凭热情,一定要把项目建立在扎实的专业基础上。他表示通过丰富的理论储备,组建优秀的团队,明确创业方向,才能奠定成功的基础。 张锐认为,在创业中保持学习、不断进步,也是创业者应具有的素质。

  微爱教育CEO孙伟以“创新创业需要趁势”为题,深度讲解了虚拟现实行业发展的现状以及未来的趋势。他认为,虚拟现实将是未来多个行业的“风口”,极具发展潜力。他以美国相关公司的发展为例,为现场听众描绘了虚拟现实在我国未来发展的前景。孙伟希望同学们多多关注国内虚拟现实技术的发展及其应用,能够抓住这一行业快速发展的机遇,成为站在“风口”的人。

  乐易考教育科技集团创始人兼CEO葛红艳以“创新产学合作育人,探索双创教育标准”为题,从理论教学、实践教育、实战指导三个层次出发,分析了当前“双创”教学中普遍存在的问题。她提出了通过“双创教育教学云平台”,以集中优质资源、培养优秀人才为目标的培养方案。葛红艳认为,通过导师指导科技创新,企业家指导项目运作,公益组织指导社会问题的三条途径,能够帮助创业者真正地走向实战。

  上午的报告会前,教育部高教司司长张大良,我校常务副校长邵新宇、党委副书记马建辉会见了报告主讲人。四场报告会分别由校领导邵新宇、骆清铭、湛毅青、马建辉主持。

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