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掌掴老师学生可能面临寻衅滋事罪你怎么看,对

- 编辑:太阳集团 -

掌掴老师学生可能面临寻衅滋事罪你怎么看,对

问题描述:

问:掌掴老师学生可能面临寻衅滋事罪你怎么看?

网络盛传的

图片 1

问题回答:

自常某殴打老师事件热炒以来,我一直都压抑着自己的不太成熟的看法不敢说出来,看这个风向,是真的不敢信口开河呀!

回答:拉倒吧,老师发帖都是支持老师的,不管老师对不对,就因为被打的是老师,不问原因一句太让老师寒心了以后还怎么教学生,这是对老师的不尊重等等,大帽子压下来,让大家觉得常某打的是全体老师的脸。其实常某恨的只是这个老师一个人,跟别的老师一点关系没有,试问如果当年这个老师不是打他太狠他会报复他吗?那么多老师他为什么不打别人单打他?还是这个老师做的太过份了,但是网上有哪个老师觉得这个老师有错?一味指责学生,想让老师觉得自己做错了,想都別想。

说实话,这个有些离奇诡异的事件让我纳闷的很,我始终搞不明白为什么会有那么多人向着侮辱老师的常某说话,把一位走在街上平白无故遭受飞来横祸的老师描述成十恶不赦的暴徒,看到他们一个个显得理直气壮义愤填膺的,可我硬是没有觉得张老师有什么做得很出格的地方,如果非要说他有错的话,那恕我直言,全天下所有的老师都应该主动站出来承认错误,承担起今天全社会是非观扭曲,道德价值体系沦丧的责任来,因为你们教了他们很多很多的知识,却没能教会他们怎么做人!这不但是中国教育的失败,也是老师们的遗憾呀!

回答:这次“生打师”事件在网络上已是非常的火爆!常尧也因此成“网红”了!通过这一“痛快的一击”,己被相关司法部门扣审,据悉,恐有几年“班房”饭吃了!尽管他对自己的行为有反思,但他并不为之后悔。

让时光倒流到二十年前,在那个师道尊严还深入人心的时代,我相信我们有很多同学和你有过同样的遭遇(我本人也让老师体罚过),我也相信会有一些人因为睚眦必报的性格记牢了那些不愉快的画面,这其实也都没什么,恨着恨着也就淡了,可像常某一样高调“复仇”的还是首例,其示范效应之大,是无可估量的,试问,如果打了老师不但不受惩戒还逆势成了网红,那当年的熊孩子们想必都会跃跃欲试了!

诚然,他说的是实话。因为毕竟经过20年的思考啊!我认为,他对于20年前的那个“结”,虽然曾一直耿耿于怀,对于从那被老师啯声在耳边响起起,也一直把这种“师生情”放在心底发酵,没成“佳酿”而成“苦水”,难以忘却释怀,甚至“梦想”着“回报”自己的老师!

对于常某我多少有些佩服,佩服他能记住并报复了自己二十年前的老师,这份决心不是一般人可以做到的,和勾践的卧薪尝胆有得一拼,可佩服过后,又感到莫名的后怕,如果我们身边的人都和他一样能“忍辱负重”却睚眦必报,那是多么恐怖的情景呀,试问,谁还能保证自己几十年里就完全没有得罪过人呀,有时候你觉得为人家好而人家却认为是不共戴天的仇呀,想着想着是直打冷颤呀……

也许他为之思想挣扎过、纠结过、计划过、忧伤缠绕不断,但是,20年后,他终于如愿以偿完成了自己的“跨世之恋”,了却了一桩心愿!这一“见面礼”使他感到“回报“了老师,他心里轻松了吗?解脱了吗?当时可能很“过瘾”,很解脱,但接着却要为此付出相当的代价!

最后,我希望常先生能够醒悟过来,郑重的向相关人士作出承偌,经后不再报复人了!比如:不管法院怎么判,二十年后决不能找xx们麻烦。又比如,就算官司打输了,二十年后也不可以寻律师算账,还有,像我这样不认同你作法的人,也……

他的这一事故的发生,引起了社会反响,产生了不小的负面效应。教育领域发生的“惊涛骇浪”,使本来层出不穷的“教育安全”问题又推上了“审判台”,推向了社会汪洋的“风口浪尖”!“师德绑架”再一次将教师的身心牢牢裹胁。

有错就罚,有罪就定,没什么可说的,任何人都应该遵守法律,否则社会岂不是要乱套了。

一些教师在担忧,自己“打过”的学生会不会也象他一样来报复?一些教师在“窃喜”,幸亏这些年既未发生过“文斗(责骂)”,又未发生过“武斗(体罚)”,学不学是他们的事,与我无关,我只管教我的课。成绩好不好也关系不大,前途是他们的,我无法享受因他们美好前程带来的红利。

这件事有很多疑点,比如妻子说丈夫是个善良阳光的人,可是,又说他背负着20年前被体罚的心理阴影,这本身就很矛盾。

而还有一些老师虽无“招报复”之扰,但心中系打烂了“五味杂存”,可谓波澜壮阔!因为他们心里有学生、有教育的发展、有祖国的前途与未来!试想,对于一个有责任心、事业心、使命感的教师,能不关心吗?能松得手放得下吗?教书育人,教师的天职!科技兴国,教育的本钱与价值啊!

我上学的时候,老师体罚学生很正常,家长们经常会跟老师说的一句话就是,有错就打,别留情。这是真的。但是,我遇到过的所有老师,即便是最严厉、最频繁体罚学生的,也是事出有因,而且,并没有用侮辱性的方式,也没见哪个同学恨上老师这么久。

至于谁是不负责任的老师呢?真的还不能简单地下定义,就把某一类人去圈定它!现在的负责任,是就家长而言?学生而言?学校而言?还是自己而言?是讲表面上的“学生认可”,还是内心上的强烈“谴责”或干脆就是职业而言呢?因为现在的教师“负责任”不负责任”几乎没有明显的界线了!况且责任你负起吗?敢负吗?负了真的被认可吗?会不会以德报怨,事与愿为?

现在我们都长大了,很多当年被体罚的男生,反而跟当年体罚最凶的老师经常联系,关系很好。当然,这是高中时代的老师,高中生都懂事了。

回答:对所有老师都能起到反省作用,我认为。打学生的老师应该收敛,杜绝打学生现象的再次发生。恐怕更多的老师会选择明哲保身的态度,管理学生畏手畏脚,也会少了管理的积极性。也会有老师更加注意管理的科学性,艺术性。针对遇见的熊孩子熊家长,只能“无可奈何花落去”。打老师事件及一边倒的摇旗呐喊声,给这个寒冷的冬天增添了些许凉意,给妖魔化、丑化、仇化老师现象增添了浓厚的氛围,老师陷于四面楚歌之中。在中国教育战线上老师在孤军奋战,背负着多少骂名、多少误解与不理解。兢兢业业,刻苦工作的老师还是大多数,不管你信与不信。他们是唯一一个与你孩子没有血缘关系,为你孩子退步而忧愁,进步而高兴的人。老师不希望赠予那么多头衔,受到多么的尊重,只希望被看做普普通通的人,给予起码的尊重、理解与包容。

常某的事件,有太多细节真真假假,但我想,教师只是一个职业,哪个老师闲着没事干,整天盯着一个孩子侮辱?

回答:谢谢邀请。

当然,不排除教师队伍里,也有人渣存在。这在任何行业都难以避免。

首先老师称不称职,自有学校和教育部门在教学工作中进行考量,不是由某些“学生”来评判。

但这个事件里,最让人不齿的是,如果当年老师真对他造成了这么大的伤害,在当时,他的家长在干什么?而且,他为什么会被恶劣体罚?是老师心理变态,还是他自己性格有问题,对什么事都夸大理解?总之,当年为什么被体罚,他自己作为学生,有什么原因,这些似乎都不清楚。

提这样的问题,就已经先入为主把老师定位为不合格。近段时间,由于媒体的推波助澜,老师已被推到了风口浪尖上,对老师进行了道德绑架,把一个特定历史环境下老师的行为和老师中个别行为进行放大批评。很多人没有底线的对老师进行攻击,对殴打老师的行为进行恶意叫好,把所有老师妖魔化,让人不得不感到心寒。

而且,就算恨,就算要报复,在摆脱老师后的这20年里,他在干什么?

我相信二十年前的张老师教育方法简单粗暴,但也不能成为常某殴打报复侮辱的理由。不说事情已经过了这么久,一般人早已淡忘。就算发生在昨天,讨回公道的方法千千万万,最不该采取的就是这种方法。常某人说当年张老师如何如何残暴,如何如何往死里打他,这都是他一面之词,这么久了也无从考究,当年的事,有这么多同学为什么不出来为你证明?你不是说有很多同学愿意为你证明吗?在哪里?就算当年的事是事实,你也是罔顾法律公然报复,同样应该受到法律制裁。当年的事,受当时社会环境的影响,我们应该向前看,何必纠住当时大环境下的错误不放?

一直等到20年后,等老师老了,才去报复,还拍成视频传播……这不是一个所谓善良阳光的人能干的事情。

当然,在教师队伍中也存在败类。当就事论事,张老师不应该属于败类,不应该受此侮辱!这件事一出,应该所有老师都会进行反省,不只是某些老师。其实,这件事的发生,应该值得全社会去思考和反省。老师要好好思考今后的教育教学工作应该如何开展,社会应该思考如何去规范教育和老师!

常某殴打20年前班主任视频看,寻衅滋事,相当明显,这个不容抵赖。只能接受法律制裁。

回答:国家有法律法规禁止老师打骂体罚学生,但还是有个别老师有那么多法律管着照打。说句不好听的,要打人的老师始终还是会打人。不打人的老师,你把棍子交他手上也不会打人。

从整个事件看。常某殴打20年前班主任,有两个事实。其一,他殴打老师,老师受轻微伤,属故意伤害。其二,他拍视频上传,就是挑战社会秩序,挑战人们的教育道德底线,这个,寻衅滋事相当明显,这也是常某殴打其老师后,得意忘形而挑衅滋事的主要因素。

回答:学生打老师事件,对不称职的老师能起到反省作用吗?

常某故意伤害在前,寻衅滋事在后。事后,他也知道这个问题严重性,因而,采用“避重就轻”手段,联合父亲、妻子,配合律师,导引舆论,引向故意伤害方面,从而减轻罪则。

我不知道提出这个问题的人,想得到什么答案?是否想说:“你看,因为这个老师曾经打过学生,学生毕业后20年又把他打了,是否会让那些曾经打过,或者正在打学生的老师长个记性,不要再打学生,否则,被打的张老师就是榜样?”

随着事件发酵,社会之中,群体分化明显。相当一部分,注意力都关注在“学生殴打班主任,是因为20年前其班主任对其无瑞殴打行为”,从而“忽视”其寻衅滋事行为。常某,常某父亲及其妻子的“道歉”也都一再强调,常某殴打其班主任,是因为“心理难受”而产生。这里,20年前其班主任是否真的殴打常某,没有证据说明,常某为何被其班主任罚打,没有说明。然而,常某殴打班主任的事,全国人民可以作证。而常某拍视频上传,是典型的寻衅滋事。这个,全国人民没有瞎眼,全国人民教师没有瞎眼。

至于把打学生的老师,用不称职老师来代替,那是不严谨的。上世纪八十年代之前,老师有教鞭和戒尺,不听老师话,就会挨打,那之前是否所有老师都不称职?况且,老师称职不称职,是由学校和教育局决定的。虽然教育法规定,禁止体罚学生。但是,从20年前到现在,学生挨老师打,都是老师的过错,学生就没有该打的成分吗?

谢谢头条的邀请,以下内容都是出自记者的调查采访,都有真实的出处:

在这里,给大家介绍我亲身经历的学生挨打的两件事:

常某说偶遇老师,说拍视频给女儿看,刚好过了6个月(治安案件追诉期),然后视频就偶然泄露,20年里父亲才知道儿子被体罚,妻子却说丈夫为此一直做噩梦,为了圆谎,祖孙三代都利用上了(常某女儿二岁)。所谓无理辩三分,在这一家人身上体现的淋漓尽致!

第一件事在初中,我的一个同班同学很调皮。上语文课时,看到老师黑板上写一个生僻字,就在下面起哄说老师写错了(实际上没错)。老师跟他解释说没错,不信你查字典。该同学一根筋,非要老师承认错误。老师说咱们下课再谈,该同学仍然不依不饶,讥讽老师有错不承认。眼看课上不下去,语文老师请来班主任 ,两个人合力把学生拉出教室。这个学生站在教室门口,好像又愤怒又委屈,开口骂老师(问候老师父母)。班主任说你再骂一遍试试?他又接着重复一遍,班主任老师上去就是一巴掌。那个同学从那以后就不上学了。

反观张老师,被自己的学生打后,没有报警也没有声张,也没有趁机往地上一趟,让常某卖车卖房供养一个爷,骑辆电动车衣着朴素两袖清风,事后也没有煽动舆论,也无需象常某一样千方百计去证明自己是好人,相信国家相信法律。20年前张老师是一个严格的老师,家长都想办法把自己的孩子送到老师的班上,这真是一个好老师,这就是20年前的真相!

第二件事在高中,数学老师脾气暴躁,同时也是隔壁班的班主任。我们班同学比较乖,上数学课时很听话,所以没有人挨打。但是隔壁班同学调皮的比较多,上自习课秩序比较乱 ,作业也不按时交。持续一周时间,没有改善。后来数学老师火了。班会时间,他让班里所有男生(班长除外)排队从讲台通过,一人一脚。从那以后,隔壁班学生都给整服了,很长一段时间没有人敢捣乱。

究竟谁是正人君子谁是人渣,大家应该一目了然!我们大家都欠张老师一个公道,再次呼吁严惩常某!

从这两件事上,大家起码了解了老师打学生是在什么情形下发生的。老师们都是经过严格选拔,才走到工作岗位上来的。自身的知识和品德素养,不容许他们随意打学生,或者把打学生作为个人喜好。

该是什么罪,就定什么罪,法不容情。

当然,发生老师打学生的情况,既有教师方面因素,也有学生方面因素。

任何人做任何事都要在法律的框架内,违者必究。

从教师方面来说 ,一是老师的脾气。脾气越暴躁,越容易控制不住情绪,动手打学生。二是老师的教育理念问题。认为适当惩罚会有助于树立自己的威信,让学生听话。三是老师的责任心。责任心越强的老师,越不能容忍学生的错误,在恨铁不成钢的心态下,会禁不住动手打学生。最后,也不能排除少数教师品质有问题。例如,对某个学生歧视或者出于其他目的报复某个学生。

任何人都不要藐视法律,否则将为他的狂妄和无知埋单,何来的同情。

从学生方面来说,一是因为不尊重老师,对老师嘲笑、辱骂或者殴打,令老师忍无可忍的。二是学生干扰了老师的课堂秩序,导致老师无法正常组织教学的。三是学生不按老师要求完成学习任务,屡教不改的。

国之所以泰,民之所以安,都因为国家有法,人人守法。

当然,国家已经明令禁止体罚学生。无论学生存在什么过错,打学生都不是正确选项。

依法行事,违法必究,相信法律是公正的。

编后记:

20年前老师打人都能记仇的话,我相信这样的人,格局不会太大!既然20年前老师打孩子都有后遗症的话,对于一个当年13岁的孩子,他的家长竟容忍了,而且20年后,后遗症没有减弱,你当大家脑残呀!自圆其说,不真诚认错,我相信,即便法律不判你,估计社会也不会接纳一个打老师的英雄。天,地,君,亲,师 已在国人心中扎根几百年了!试想:打老师者如何面对正在受教育的下一代,老师该如何教他的子女!有认同的欢迎点赞讨论!

不管是20年前老师消学生,还是现在学生消老师,都要客观看待,不能相信单方面的一面之辞。

在旧社会的私塾里老师用戒尺打学生手心是正常事,我上过几天私塾也被打过一次手心,感觉很麻棘,至今不忘。新中国成立后,记得在小学三年级的老教师让我帮她检查算术作业,发现有做错题的学生要我帮老师去拧学生的眼皮,错一题拧一下,我伸不出手去拧同学,老师就自已去拧。但在五十年代的初中和高中从未发现过老师体罚学生的事例,,,。从评论中看到在八十年代老师体罚学生成了普遍现象,,,。真正有师道的老师是把学生当自已的孩子来教来爱、把学生当祖国接班人来教来培养!决不会做出对学生侮辱性的体罚的。

记得前些年一个很火的视频,一位男车主痛打女车主。当时网友一边倒谴责男车主,后来当男车主把行车记录仪上的视频公布到网上,视频显示女车主多次别车,故意挑衅时,舆论马上发生了反转。

常同学记恨并打初中时的张老师对他的侮辱性体罚事件,反映出中国的德智体美劳全面发展的教育方针被应试教育替代后的恶果,事件虽发生在他们俩师生之间,却反映出德育千万不能勿视!希望张老师能原谅常学生,更希望常学生能认识到自己行为犯错,向张老师识错道歉!希望张老师和常学生的怨仇能得到化解,并化仇为爱,毕竟师生一场,也是人生旅途中的缘份。更希望广大的教师队伍和同学们不要站队互相上纲上线指责一方,这件事和解对社会有好的反响!千万不要再站队式的辨论下去了。

对于20年前的事情,如果不是当事人,就不要轻易相信谁。要还原事情的原貌,最好请常某当年班上同学,最好是所有同学,包括关系好的和关系不好的,回忆一下常某当年每一次挨打是在什么情形下发生的,常某挨打自己有没有责任。至于他说挨打是因为家里穷,没有势力,恐怕难于说服公众。

这件事我来谈谈自己的感受,我小时候也被老师打过。 人和人不同,有些人能理解,有些人死脑筋。老师打的也比较狠,四十年过去了,我依然记忆犹新。是我没脾气?绝对不是。

请大家不要把注意力放在谁挨了打,挨打以后造成怎样的心理伤害?而是这个人是否应该挨打?那些罪大恶极的人被惩罚心理也会很痛苦,但那是罪有应得,不值得怜悯。

1 这个学生小时候挨打,能记忆深刻,很显然是老师打的过狠造成。(我不反对老师对学生适当的惩罚!)2 几乎没有看到谁询问过这个学生怎么被惩罚的,导致他如此记恨。(我前面说了,有些人死脑筋。) 人在成长过程中,男孩子挨过打、受过欺负的并不少,难道都要寻机报复? 这个学生没有解开心中的结。3 作为这个老师,很明显不属于世故之人,也许底层呆的的太久了。 他应该很大度的去说,对于过去的行为表示道歉,对学生惩罚过于严厉,表示不追究学生的责任。(哪怕就是违心,也得这样去说。必定你有错在先,又给别人造成几十年的伤害,不内疚? 又显得你很大度,作为老师很合格。)事实上,你没有出庭,你没有表白,又错失机会。 4 这是一个很普通的案例。是个很好的机会给社会带来大讨论,在教育上、在司法上、在人性上等等,给大家一个充满和谐社会实践活动。前面看过什么公诉建议判这个学生一年多,我就觉得这个职能部门做事缺乏人性化,对社会长远考虑没有好处,加大双方矛盾,反倒给社会带偏之感。 5 没有民间陪审团参与,易导致某些人做事缺乏理性,在社会的和谐发展没有起到添砖加瓦。

当然在事情真相没有调查出来之前,还无法判断,当年常某是否该打,现在张老师是否该打,因此,希望大家不要以教师,或者学生及其家长为阵营,盲目站队。不要以立场决定观点。

如果判寻讯滋事个人觉得重了。前有因,后有果。如果这个老师当年真的打他了,还真不好说。只能说他没肚量,或者说伤的够深。以前我上中学的时候个子小,我们班有个同学老是欺负我。多年以后同学聚会,我去的算要些的,有个同学告诉我这次聚会也联系到那个同学了,我就愤愤的说了句,他还没死呀,这时他刚好进门听见了,啥也没说,转头走了。我估计他要不走,我都得揍他一顿。大家一起聊的时候,有好几个小时候都叫他欺负过的。都觉得他欠揍。

最后,不管一些人怎样支持常某打老师,都无法改变这样一个事实:常某打老师及其上传视频的事情,既触犯了法律,也违背了公共道德。

这是一起明显的寻衅滋事行为。无故殴打他人,视频传播宣扬。可以说常某把事都做绝了。现在面临判刑,为了减轻罪责,其父其妻,其亲戚和友人及同学,均把矛头指向受害者张老师。强调二十年前老师的无顾殴打,才有了今天的后果。我在想,每个吃瓜群众也都明白,常某的一面之词,能否左右法律的判决呢?

说触犯法律,常某已经被公安机关刑事拘留。追究法律责任是确定的。不确定的只是刑期长短,量刑轻重。

早知如此,何必当初。法律对常某的判决,其实是最真实的帮助和教育。因为常某太张狂了。不教育他,以后还会犯弥天大罪的。

说违背公共道德,常某作为身强力壮的年轻人,去殴打一个老年人,而且这个老年人还曾经是自己的老师。这个社会公共道德不能接受的。因为中国几千年的社会环境里,尊敬老年人,尊敬老师是作为传统代代相传的。如果说常某以前是个好孩子,村民也担保他是个好孩子,但打了老年人,打了老师以后,已经把他的好孩子人品败光了。

好多人轻信了常某的说词,认为张老师该打。因为张老师二十年前对常某进行了殴打,造成了心里伤害。这都是常某的一面之词,没有一点可信度。是真是假?只有用事实和举证来说话。

回答:我和我堂弟是一个老师教出来的,我大学毕业生活不错,我堂弟还在苦苦讨生活,清明节一起遇到我们共同的老师,我对老师当年的严要求感恩戴德,而我堂弟恨不得揍死他,他所记得的是老师打了他,我记得的是老师的严要求,按比例来讲二十年前考上大学的是不到百分之五,所以多数的怪老师,从没反思为什么我没考上大学,我为什么过得不如人,这就不难理解为什么许家印感谢老师,常某为什么打老师。

就是张老师二十年前有殴打常某的行为,也不能做为二十年后,常桌殴打张老师的借口。那,要法律有啥用呢?

回答:对老师们来说,都应该有反省,和自省的作用。但是我们看到的却是,绝大多数老师,反应激烈,甚至根本不像为人师表的高素质教育工作者说的话!作为普通人,看到这样,简直寒心!为什么以前的老师让人敬佩,信任。天地君亲师,老师是仅次于君王和父母的存在。现在呢?还不是自己整体作死啊!

常某父亲和妻子的就此案的说词,反而让人看出了这一家人的不讲理。不认识自己打人的错误,硬要强扯到二十年前张老师的殴打上来,认为自己有理。我们普通人犯了错,吓的不得了。一个劲地认错,以求得受害者的原谅。常家人还来劲了,迷信在了常某的一面之词中。认为常某的打人,事出有因。那也就是说,张老师被打是应该的。

回答:老师打学生是不称职?你父母打你你是不是觉得该换?尽提一些没脑的话题。

只所以此案引起全国热议,还是有些人对当前教师的职责和行为不理解。可以说,在各行各业中,老师的素质是比较高的。在教书育人和自我行为规范上,绝大多数群众是满意的。

回答:我总是说,不能尊重老师,教书只是他份内的事,人人平等的社会,我凭什么要尊重你,你别担心孩子学不好,哄倒老师,你越哄老师越哭,哭得伤流泪,哭他工资低,哭是么哄的人不多,哭他的职业如何悲惨!要让老师有危机感,不好心教书,敬岗爱业,有下课的危险!

诚然,五个指头还不一般齐。有的老师是有这样或那样的不足和缺点,我们应该充满希望,用辩证的眼光来看待这个问题。老师也是人,不是神。我们也允许老师犯错误,这才是客观和事实。

常某被判刑是可以肯定的。这就是冲动的惩罚。反过来讲,也是一件好事。小了不补,大了尺五呀。

在评论中,也有一些人对老师小时对自己的体罚念念不忘,心生怨气,有的还想报复。我并不是说老师殴打学生的作法是正确的。我们刚好可以通过此案,来提醒和教育自己,该怎样来看待和处理这种事情。此案的教育意义,是非常深远的。

人狂有是非,狗狂豹子背。冲动是魔鬼呀。你狂,法律会收拾你的。这就是我对此案的看法和评论。谢谢。

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